Schule – Forschen – Entwickeln. Beiträge zur Forschung und Entwicklung der Laborschule Bielefeld

Aktuelle Ausgabe

Bd. 2 (2023): Jahrbuch Laborschulforschung 2023

Ansehen Bd. 2 (2023): Jahrbuch Laborschulforschung 2023

Veröffentlicht: 2024-05-27

Komplette Ausgabe

Gesamtausgabe

Vorwort

Vorwort

Annette Textor

1-2
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Forschungs- und Entwicklungsplan

Forschungs- und Entwicklungsplan 2023-2024

Annette Textor

3-4
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Grundsätzliches

50 Jahre "Schule ohne Aussonderung"!? – Einblicke in die Entwicklungsgeschichte inklusiver Pädagogik an der Laborschule

Annette Textor, Timo Zenke

5-27
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Inklusiver Unterricht an der Laborschule Bielefeld Die Kladdenzeit als Praxisbeispiel

Jessica Alhorn, Laura Raabe

28-37
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Rückblicke

Schule als inklusiver Raum Lernumgebungen

Christian Timo Zenke, Elisabeth Ahlert, Sonja Bentrovato, Katja Böhm, Stefan Brandt, Britta Cerulla, Marlena Dorniak, Nicole Freke, Paula Mensing, Andrea Ortkemper, Laura Raabe, Jutta Walter

38-57
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Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) Ausgewählte Ergebnisse der Interviews mit Schüler*innen der Jahrgänge 8 bis 10

Anna Külker, Theresa Guth, Sabine Geist, Birgit Lütje-Klose, Christof Siepmann, Marlena Dorniak, Harry Kullmann, Julia Rüther, Gunnar Uffmann, Dominik Zentarra

58-76
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Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) Ausgewählte Ergebnisse der Fragebogenerhebungen 2013 – 2018 in den Jahrgangstufen 6 – 10

Harry Kullmann, Domink Zentarra, Birgit Lütje-Klose, Sabine Geist, Christof Siepmann, Janka Goldan, Anna Külker, Marlena Dorniak

77-110
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Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren Dokumentation des Instruments aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld“ (WILS) unter Einschluss einer Sondererhebung im Kotext der COVID-19-Pandemie (WILS-Co)

Harry Kullmann, Dominik Zentarra, Birgit Lütje-Klose, Sabine Geist, Christof Siepmann, Janka Goldan, anna Külker, Marlena Dorniak

111-134
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Ergebnisse qualitativer Praxisforschung zur inklusiven Schulentwicklung nutzen Impulse aus dem Projekt Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) für kollegiumsinterne Fortbildung

Sabine Geist, Anna Külker, Birgit Lütje-Klose, Marlena Dorniak, Christof Siepmann, Gunnar Uffmann, Dominik Zentarra, Harry Kullmann

135-159
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Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden

Dominik Zentarra, Harry Kullmann, Sabine Geist, Christof Siepmann, Marlena Dorniak, Anna Külker, Birgit Lütje-Klose, Gunnar Uffmann

160-179
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Einblicke

Lernprozessbegleitung partizipativ ge-stalten. Konzeptionen der Laborschule und mögliche Entwicklungsfelder

Yannik Wilke, Holger Knerndel, Tim Lukas Schmidt

180-194
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Natürliche Differenzierung im inklusiven Mathematikunterricht der Laborschule

Jan Wilhelm Dieckmann, Yannik Wilke, Holger Knerndel, Carolin Scharf, Tim Lukas Schmidt

195-209
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Ausblicke

Leistungsbeurteilung in Deutschland und Italien – Bezugsnormorientierung im kontrastiven Vergleich

Yannik Wilke, Valerio Rigo

210-222
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Raum für Entwicklung Empirisch-konzeptionelle Einblicke in Gestaltungen inklusiver Schu-len

Natalie Thielmann, Natascha Korff

223-238
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